好习惯 好人生--怎样培养孩子的好习惯

四团幼儿园 陈叶

2011年11月

习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。譬如走路，便是一种习惯的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。有句谚语说：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。中班是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。
  良好习惯的养成越早越好。正是因为习惯具有巨大的惯性，所以良好习惯的培养越早越好。因为在不经意间，我们每个人都可能形成一些不好的习惯，有些不良习惯无妨大碍，稍加注意即可。而有些不良习惯却是致命的，（懒散、没有责任心，没有爱心、自私，不会做人、做事等）可能会影响一些人的前程甚至一生的幸福。坏习惯一旦养成，想矫正就变得异常艰难，它会在毫无察觉的时候表现出来，令己头疼，让人生厌。如一些同志乡音很重，尽管学着说普通话，但有时一不小心，乡音便会"溜达"出来。所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。每个人都希望有一个好人生。好人生应该是健康的人生、快乐的人生、成功的人生。作为爸爸、妈妈，都希望自己的孩子有一个比自己更好的人生，那么给孩子怎样的基础才会让他们有好人生呢？首先就是一个好习惯，好习惯会带来好人生。
    什么是习惯呢？我们可以用一个简单的定义来阐述：习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。（爱清洁，不管看见哪里脏他都要帮着清理）坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。（吃饭翘脚、蹲着）同时习惯的形成之后有两个很重要的转化：从被动到主动，再从主动到自动。（抽烟、爱看书）行为到了自动才是习惯，不需要去提示。

一、培养习惯的四大原则
   1.习惯的关键期原则
    关键期是心理学的概念，说的是孩子在成长过程中，每一种能力的发展都不是同时开始的，一种能力在某一阶段时间发展得特别快。作为爸爸、妈妈，在孩子发展特别快的阶段要给他多一点的刺激，这样教育的效率就比较高。孩子在五、六岁才进入关键期，把握关键期能在教育上省时增效。
    习惯的培养应该是越早越好。孩子如果从小养成不好的行为习惯，以后再想改就困难了，所以早期教育的关键之一是养成良好的行为习惯，这对孩子的一辈子都是有用的。
    案例2：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家："请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。"这位科学家平静的说："在幼儿园。""在幼儿园学到了什么。""学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。"这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，所以习惯的培养应该从早抓起。。
    2.习惯培养的差异性原则
    从遗传学上来讲，世界上没有一摸一样的两个人，就象世界上没有一模一样的两片叶子一样。人与人之间的差异客观存在，所以人们的行为方式也会有差异。教育孩子不要把习惯的培养变成机械的训练，要注意差异性原则，这样才能提高孩子的学习效果和生活质量。
    3.习惯培养的一致性原则
    这是很重要的原则，教育的有效性来自于学校教育、家庭教育和社会教育的和谐一致。现在的教育不足的原因之一就是学校教育、家庭教育和社会教育的不一致性。孩子没有判断能力，因此大人的要求对他们非常重要，在孩子习惯形成过程中，对孩子的行为要求的一致性非常重要，没有这种一致性，孩子就很难形成良好的习惯。（放学回家先吃东西还是先做作业呢？）
    4.习惯培养的整体性原则
    人的成功取决于认知系统和个性系统，也即智力系统和非智力系统。好的行为往往来自好的理念和想法，所以在培养习惯时，不能是简单的训练，更重要的是让孩子明白为什么要这么做？
在了解和掌握了培养习惯的四大原则后，今天，我们就重点从如何培养孩子"做人的习惯"、"做事的习惯"、"学习的习惯"三大方面，阐述家长培养孩子好习惯的途径和方法。所提供的方法具有很强的可操作性，希望我们家长能从中有所收获：
二、21世纪的儿童应培养三种习惯
   ★做人的习惯

（一）做人的习惯核心是爱
   要成才，先做人
   人人都付出一点爱，世界才能充满爱。做人的核心是爱，所以做人的习惯，其核心也是爱。一百多年以来，一直以为人要成功靠的是智商，美国斯坦福大学教授藤伯格曾做过一次广泛的社会调查，结果发现，成功的不一定就是智商很高的人。后来他在此基础上又提出"成功三元论"，指出对成功最关键的智慧分别是：分析智慧、实用智慧和创新智慧，一位老教师论教育时说：如果学生知识没学好，他将是一个次品；如果道德不好，他将是一个危险品。所以，做人的习惯应该说是好人生的基础，正如俗话所说，要成才，先做人。
   而做人的习惯核心是--爱，让孩子做一个有爱心的人！
  （二）做人习惯的主要行为指标
    1. 真诚待人--其人格特征是真爱
真爱是一种双向的爱，即能接受爱，也能付出爱。人们往往认为，现在的独生子女被爱得太多却不懂得付出爱，只是在后天教育中，由于家长太注意培养他们付出爱的习惯，并在无意中拒绝了他们付出的爱，从而伤害了他们付出的爱心，使他们不再习惯付出爱。我们要让孩子懂得真爱，懂得回报和付出。
    孩子实际上是懂得感情的，只要父母把平时的喜悦、苦恼和辛酸告诉孩子，孩子就能懂得父母的爱，并愿意对父母付出爱。
   2. 诚实守信--其人格特征是诚信 
   3. 认真负责--其人格特征是责任心
   人首先要对社会有贡献，要事业成功，责任心是成功的基本因素之一。
   4. 自信自强--其人格特征是乐观自信
 （三）培养做人习惯的具体建议
    1. 学校、家庭建立家规跟校规
    2. 要让孩子关心弱势群体
    3. 要培养孩子文明礼貌的习惯
    4. 要让孩子学会尊重和宽容
    5. 让孩子自己能做的事自己做
    6. 让孩子说到做到，言行一致
    7. 要孩子发现、欣赏和展示自己的优势智慧

★做事的习惯及其培养
（一）做事习惯的主要行为指标
    做了有爱心的人，我们还要孩子学会做事，学会了做事就学会了生存。做事习惯的核心是规则，即按规则办事。它有以下几个主要行为指标：
    1. 遵守规则--其人格特征是规则意识
    2. 讲究效率--其人格特征是效率意识
    3. 合作友善--其人格特征是合作意识
    4. 合理消费--其人格特征是勤俭节约
（二）培养做事习惯的具体建议
    1. 开展多种实践活动 
    2. 让孩子在一定时间内完成一项任务
    3. 让孩子体验成功来自奋斗
    4. 让孩子善于发现别人的优点
    5. 让孩子善于合作分工
    6. 让孩子养成良好的理财习惯

寄语
     最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。