上海市奉贤区四团幼儿园

2017年09月

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二0一七学年度第一学期师干训工作计划

一、指导思想

根据《上海市基础教育教师队伍建设“十三五”行动计划》、《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》等文件精神，以幼儿园师资队伍建设三年发展规划为抓手，以校本研修和课程建设为突破口，以幼儿园一级园复验为契机，坚持以教师发展为本，加强师德建设，有效开展教师培训工作，努力搭建促进教师专业自主发展的研修平台，积极打造一支爱园如家、甘于奉献、勤于钻研、善于合作、勇于创新的高素质教师队伍，提升整体办园水平。

二、教师队伍现状分析（在编50名，其中教师40名）

1、年龄结构

2、学历结构

3、专业结构

4、职称结构

优势：

从上面的数据分析中看出，我园教师队伍年轻化，青年教师占了相当大的比例；学历较高；整个教师队伍呈现了知识化、年轻化，充满朝气、可塑性较强的优势。

不足：

非学前教育专业占60%，这部分教师在教学经验、实践能力、专业发展等方面经验相对缺乏。本学期我们将继续以提升保教质量水平为目标，继续夯实教师的教育教学的基本功，立足课堂教学积极开展教学实践研讨活动，促进教师专业化水平的不断提升。

三、工作目标 

1、以师德建设为核心，以专业发展为重心，构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的高素质教师队伍。

2、以教师专业发展为本开展项目培训，建立园本培训工作有效机制，努力提升教师教育教学水平。 

3、加大职初教师的培训和考核力度，使一年期新教师尽快熟悉并胜任教学工作，2－5年期职初教师在专业上有更大的进步和突破。

4、扩大骨干教师队伍，充分利用园内外优质教育资源，依托外出培训、拜师结对等活动，努力搭建优质教师梯队。

四、主要措施

（一）园本培训工作：

坚持每周有固定时间为园本培训时间，除外出学习开会外，所有教师全部参加培训活动。

1、丰富培训内容：

（1）加强师德建设，大力弘扬高尚师德，举办专题讲座、师德论坛、师德演讲等活动，全力提升教师的师德素养。树立四幼良好教师形象，激励教师在本职岗位上争先创优。

（2）由于我园职初教师多，教师对集体教学活动关注比较多，但对一日活动的其他环节的教育价值还有些忽视。针对实践困惑和教师专业发展需求，本学期申报区级校本研修项目：《以骨干引领，提升集体教学活动质效》，通过培训提高教师课程实践能力。

（3）进一步关注教师的专业发展需要，在教学专题研究、传染病及急症救助知识等方面开展园本培训，不断完善培训体系，提高教师的综合能力。

（4）聘请市、区幼教专家来园作指导讲座，拓宽专业思路，提高研修层次。

（5）强化教师专业技能，开展职初教师弹唱跳活动、教师绘画比赛技能，教师朗诵比赛等，提高教师专业技能。

2、加强培训管理： 

（1）实行培训学分制，设置培训考核指标，鼓励教师参与各种形式的职后培训，将培训学分与学期考核挂钩，不断提高培训实效。

（2）每月开展教师教育教学能力和师德考核，采用自评、互评等方式考核教师的具体工作，激励教师的自主发展。

（3）针对不同层面的教师加强培训和指导，努力搭建名优教师、骨干教师的优质教师梯队。

（4）安排一年期一位新教师去实验幼儿园参加为期两个月的脱产培训，促进新教师教育教学能力的快速成长。

（5）积极开展与区、市优质园的结对带教活动，拓宽教师的专业视野，促进幼儿园办学水平的不断提升。

（二）教师队伍建设：

1、骨干教师队伍培养

（1）要求区“双名三优”优秀骨干教师、区优秀青年教师积极履行职责：参加幼儿园教育教学的研究，主动参与幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，在教师队伍中起到引领、创新与辐射作用，引领教师队伍的整体发展。

（2）加大对骨干教师的培养力度，开展骨干教师教学展示活动，积极为骨干教师搭建展示才华与成果的舞台，努力引导她们逐步形成个性化和特色化的教学风格，不断提升自身的专业素质。

（3）鼓励骨干教师积极参与课题的研究与实践，一年内应申报一项课题研究任务，在课题研究中不断提高教科研能力。

(4)安排骨干教师参加市、区级各类高质量的培训活动，通过理论学习、实践观摩、专家讲座，提升骨干教师的专业理念，优化教学行为。

 7、继续加强对区、园骨干教师的管理和考核工作，完善骨干教师选拔、培养、管理、考核机制。 

2、职初教师队伍培养

（1）结合区职初教师“135”培养工程，通过加强基本理念学习和基本功训练，从师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育实践等进行全方位、多角度、有计划的培训。

（2）期初安排园内骨干教师带教职初教师，签订带教协议书，要求师傅对徒弟“四带一保”，即带思想、带作风、带业务、带纪律、保安全，无私地把自已的经验传授给徒弟，帮助徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，提高岗位操作技能，为幼儿园的健康发展奠定坚实基础。

（3）组织新教师教研活动，帮助新教师基本掌握幼儿园相关理论知识和技能，养成良好的行为习惯。

（4）组织新教师外出参加区新教师培训、了解新的幼教信息，获取先进的保教方法，研讨和到外园去观摩教学，通过走出园门来同时要让外出的教师回园作汇报交流，达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。走出园门开阔视野，

（5）开展职初教师新课程运用培训，提高教师课程运用能力。

3、三大员的专业培训

（1）从幼儿园实际出发，由保健教师负责组织不同层次的三大员教研活动，开展形式多样的保育教研活动与专业培训。

（2）将保育工作中的操作环节加以分析与梳理提升，通过边操作边研讨的实践方式，形成科学、有效的操作规范，提高保育队伍的整体素养，切实提升保教质量。

（3）围绕后勤人员岗位实践的需要，以小组为单位，每月开展项目培训、技能比武活动，提升后勤人员的基本素养和团队凝聚力。

（4）高一层次学历进修：鼓励“三大员”进行高一层次学历进修，争取更多的保育员达到中级职称，为保育人员从达标型向专业性、研究型发展作保障。

四、 具体安排：

 （备注：本计划还需根据区进修院培训部计划有待调整与完善）

执笔：陈燕芳

2017、09