怎么了，小客人

实录:

今天我来到了娃娃家做客。爸爸非常热情的招呼我坐下，并且还拿起桌上的小茶壶倒了一杯茶给我喝，可是却一句话都没有说，又继续忙自己的事情去了。游戏中，我看见孩子们将菜放在了桌上，有的掉在了地上。然后他们把地上的菜捡起来送到了我面前。于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说：“吃坏肚子了。”我说：“哎呀，我肚子好疼啊，疼死我了。”妈妈石怡文说：“不要紧的，吃了药就会好的。”我说：“家里又乱又脏，还有人把掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，妈妈找到了药瓶，给我做做样子吃了点药。我还是疼，他们又提出要带我去医院看病。于是，几个人连拉带拽的带我去医院。

教师分析：

中班时期的幼儿已经初步有了角色意识，不再停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法。从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。但是幼儿往往会因为游戏角色的投入忘了一些其他的事情。例如：整理等。因此，当幼儿把地上的菜捡起来又给我吃的时候，我抓住了这个教育的契机，用“肚子疼”的言行暗示幼儿的行为，并在这种角色扮演中，支持了幼儿游戏的发展

支持策略：

1、在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决，这样做既提高了孩子们的游戏能力，又可以丰富游戏的情节，让孩子们玩起来更加的有劲。

2、老师及时的以角色的身份参与到游戏中，增加孩子游戏的兴趣和经验，让幼儿发现问题，解决问题。