观察目标：

1、观察幼儿是否认识图片上的小动物，说说小动物的皮毛特征。

2、观察幼儿是否能在各种皮毛图片中找出相应的皮毛送给小动物。

观察对象：

    涵涵，4岁，性格开朗活泼，专注力和探索能力较强。

观察背景：

在开展“动物的花花衣”的主题时，孩子们从家里带来了许多动物的模型，也收集了许多动物的照片和图片等。孩子们在自由活动和区角活动时都会仔细观察他们喜欢的小动物，学它们走路的样子，学它们的叫声，讨论动物的其他小秘密，小动物已经成了孩子们热烈讨论的话题。

观察过程：

涵涵选择了“谁的照片”这份材料，找了个空位坐了下来。他在盒子里挑了一张照片说“斑马”，便拿在了手上看了看，很快他就在小图片里找到了相同的黑白条纹的贴在斑马的身上，他高兴的将完成的作品小心的放在一边。

接下去他又挑了一张奶牛的照片，嘴上又说：“这是奶牛。”他一手拿着照片一手从小图片里翻着，找到了一张黑白的，立马拿起来贴在了空缺的位置上，可是涵涵立马发现奶牛的大块花纹跟他刚找到的斑点花纹有点不对，他立马撕下小图片又开始在小图片里翻找，很快他又找到了同样黑白色的小图片，他尝试将新找到的图片贴在空缺的位置上，但是他又发现一个问题，奶牛的条纹不能对起来，他撕下小图片，拿在手上转了转，又重新贴了上去，又认真地用手指检查了好几遍，他用小手牢牢地按了按图片说：“哈哈，我成功了”。涵涵的脸上满满都是幸福的笑。涵涵又拿着自己完成的两张照片跟临近的小伙伴看，高兴地说：“看，我完成了两张照片，厉害吗？”

接下去涵涵很有信心地把长颈鹿、熊猫、斑点狗的照片都完成了，完成的作品，涵涵小心的放在一边，自我欣赏。完成了所有的作品后，他就开始不知道要做什么了。

分析与反思：

观察过程中，发现涵涵对动物的兴趣非常高、观察能力也非常强，涵涵能在图片中通过颜色、花纹准确找到相对应的缺失部分，并且通过旋转图片的方法将花纹准确地黏贴起来。我们老师应该善于捕捉契机，发现孩子的兴趣点，帮助他们把已有的经验进行梳理，整合和建构。围绕着孩子的兴趣点的基础上开展的区域活动是适合孩子的活动，通过孩子和老师的引导，帮助幼儿提升对各种不同动物皮毛花纹的经验，孩子们会在活动中找到规律，积累和提升知识经验，同时也会感到快乐。

对策与调整：

根据活动中对孩子的观察，我们可以有针对性地做出以下调整：

1、 在投放材料时也可以适当增加一些难度，有的是可以通过探索找到规律

的，有的是没有规律的，比如孔雀的花纹、蛇的花纹等，可以供孩子选择。

2、 在活动结束时的讲评可以引导孩子将部分作品展示给其他孩子看，分享自己在游戏时的经验，通过交流分享的方法，增加孩子的自信心，引起其他孩子探索的兴趣。